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Oggetto:
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Laboratorio professionale dello specifico SSD II - Canale B

Oggetto:

Laboratory 2nd year

Oggetto:

Anno accademico 2022/2023

Codice attività didattica
MSL0281
Docente
Simona Cavallo (Docente Titolare dell'insegnamento)
Corso di studio
[f007-c303] laurea i^ liv. in infermieristica (abilitante alla professione sanitaria di infermiere) - a cuneo
Anno
2° anno,
Periodo
Primo e secondo semestre
Tipologia
Di base
Crediti/Valenza
1
SSD attività didattica
MED/45 - scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche
Erogazione
Tradizionale
Lingua
Italiano
Frequenza
Obbligatoria
Tipologia esame
Scritto
Prerequisiti
Laboratorio 1° anno
Propedeutico a
Laboratorio 2° anno
Oggetto:

Sommario insegnamento

Oggetto:

Obiettivi formativi

  • Acquisire un linguaggio professionale specifico
  • Perfezionare la trasmissione delle informazioni
  • Avvalersi degli strumenti disponibili più idonei e approfondimento sulle modalità di utilizzo
  • Comprendere e farsi carico della persona nella sua globalità
  • Individuare le priorità assistenziali

  • Acquire a specific professional language
  • Perfecting the transmission of information
  • Make use of the most appropriate available tools and in-depth on how to use
  • Understand and take charge of the whole person
  • Identify care priorities

 

 

Oggetto:

Risultati dell'apprendimento attesi

Conoscenza e comprensione

I laureati di infermieristica devono dimostrare conoscenze e capacità di comprensione nei seguenti campi:

  • scienze psicosociali e umanistiche per la comprensione delle dinamiche relazionali normali e patologiche e delle reazioni di difesa o di adattamento delle persone a situazioni di disagio psichico, sociale e di sofferenza fisica;

Metodologie e attività formative, strumenti didattici per sviluppare i risultati attesi:

  • lezioni per introdurre l'argomento;
  • video, dimostrazioni di immagini, schemi e materiali, grafici;

Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:

  • esami scritti e orali, prove di casi a tappe.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

I laureati di infermieristica devono dimostrare capacità di applicare conoscenze e di comprendere nei seguenti ambiti:

  • integrare le conoscenze le abilità e le attitudini dell'assistenza per erogare una cura infermieristica sicura, efficace e basata sulle evidenze;
  • utilizzare un corpo di conoscenze teoriche derivanti dal Nursing, dalle scienze biologiche comportamentali e sociali e da altre discipline per riconoscere i bisogni delle persone assistite nelle varie età e stadi di sviluppo nelle diverse fasi della vita;
  • integrare le conoscenze infermieristiche teoriche e pratiche con le scienze biologiche , psicologiche , socio culturali e umanistiche utili per comprendere gli individui di tutte le età, gruppi e comunità;

Metodologie e attività formative, strumenti didattici per sviluppare i risultati attesi:

  • esercitazioni con applicazione;
  • video, dimostrazioni di immagini, schemi e materiali, grafici;

Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:

  • feedback di valutazione durante il tirocinio (attraverso portfolio, schede di valutazione strutturate e report clinici sulla pratica professionale);
  • esame strutturato oggettivo a stazioni.

Autonomia di giudizio

I laureati di infermieristica devono dimostrare autonomia di giudizio attraverso le seguenti abilità:

  • decidere gli interventi assistenziali e personalizzati sulla base delle variabili cliniche, psicosociali e culturali
  • assumere la responsabilità e rispondere del proprio operato durante la pratica professionale in conformità al profilo, al codice deontologico e a standard etici e legali

Metodologie e attività formative, strumenti didattici per sviluppare i risultati attesi:

  • lettura guidata ed esercizi di applicazione;
  • tirocinio con esperienze supervisionate da tutor in diversi contesti e con una progressiva assunzione di autonomia e responsabilità;
  • sessioni di debriefing per riflettere e rielaborare esperienze di pratica professionale.

Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:

  • feedback di valutazione durante il tirocinio (attraverso portfolio, schede di valutazione strutturate e report clinici sulla pratica professionale);
  • esame strutturato oggettivo a stazioni.

Abilità comunicative

I laureati di infermieristica devono sviluppare le seguenti abilità comunicative:

  • utilizzare abilità di comunicazione appropriate con gli utenti di tutte le età e con le loro famiglie all'interno del processo assistenziale e/o con altri professionisti sanitari in forma appropriata verbale, non verbale e scritta
  • sviluppare una modalità di comunicazione utile a sostenere una relazione d'aiuto adattata alle situazioni cliniche prevalenti e diretta ai pazienti ed ai loro familiari
  • sviluppare una modalità di comunicazione adatta a veicolare interventi educativi e formativi rivolti ai singoli utenti, a famiglie e a gruppi, nonché altri professionisti (operatori di supporto, studenti infermieri, infermieri)
  • utilizzare modalità di comunicazione appropriate nel team al fine di: gestire e favorire la soluzione di conflitti derivanti da posizioni diverse

Metodologie e attività formative, strumenti didattici per sviluppare i risultati attesi:

  • video e analisi critica di filmati, simulazioni, narrazioni, testimonianze;
  • discussione di casi e di situazioni relazionali paradigmatiche in sottogruppi con presentazioni in sessioni plenarie;
  • tirocinio con esperienze supervisionate da tutor in diversi contesti con sessioni di debriefing per riflettere e rielaborare esperienze relazionali con l'utenza e con l'equipe.

Capacità di apprendimento

I laureati di infermieristica devono sviluppare le seguenti capacità di autoapprendimento:

  • sviluppare abilità di studio indipendente
  • dimostrare la capacità di coltivare i dubbi e tollerare le incertezze derivanti dallo studio e dall'attività pratica ponendosi interrogativi adatti e pertinenti per risolverli
  • dimostrare la capacità di ricercare con continuità le opportunità di autoapprendimento
  • dimostrare capacità di autovalutazione delle proprie competenze e delineare i propri bisogni di sviluppo e apprendimento
  • dimostrare capacità di apprendimento collaborativo e di condivisione della conoscenza all'interno delle equipe di lavoro
  • dimostrare capacità e autonomia nel cercare le informazioni necessarie per risolvere problemi o incertezze della pratica professionale, selezionando criticamente fonti secondarie e primarie di evidenze di ricerca

Strumenti didattici, metodologie e attività formative per sviluppare i risultati attesi:

  • apprendimento basato sui problemi (PBL)
  • impiego di mappe cognitive
  • utilizzo di contratti e piani di autoapprendimento al fine di responsabilizzare lo studente nella pianificazione del suo percorso di tirocinio e nell'autovalutazione
  • laboratori di metodologia della ricerca bibliografica cartacea e online
  • lettura guidata alla valutazione critica della letteratura scientifica e professionale sia in italiano sia in inglese

Strumenti di valutazione per accertare il conseguimento dei risultati attesi:

  • project - work, report su mandati di ricerca specifica
  • supervisione tutoriale sul percorso di tirocinio
  • partecipazione attiva alle sessioni di lavoro e di debriefing
  • puntualità e qualità nella presentazione degli elaborati

Learning outcomes expected

Knowledge and understanding

Nursing graduates should demonstrate knowledge and learning skills in the following fields:

  • Psychosocial and humanistic sciences in order to understand the normal relational dynamics and the pathological ones and the reactions of defence or of adaptation of the people to situation of psychological, social awkwardness and physical pain.

Methodology and educational activities, educational tools to develop the outcomes expected:

  • Lessons to introduce the subject
  • Video, displaying of images, schemes and materials, diagrams;

Assessment tools to verify the achievements of the expected learning outcomes:

  • Written and oral tests, case tests in stages.

Ability to apply knowledge and understanding

Nursing graduates should demonstrate the ability to apply knowledge and understanding in the following fields:

  • Integrating knowledge, skills and attitudes of care to deliver a safe, effective and evidence-based nursing care;
  • Using a body of theoretical knowledge derived from nursing, biological behavioral and social sciences and other disciplines to recognize the needs of the assisted people of different ages and stages of development at different phases of life;
  • Integrating the theoretical and practical nursing knowledge with biological, psychological, sociocultural and humanistic sciences useful to understand the people of every ages, groups and community;

Methodology and educational activities, educational tools to develop the outcomes expected:

  • Exercises with application;
  • Video, displaying of images, schemes and materials, diagrams;

Assessment tools to verify the achievements of the expected learning outcomes:

  • Evaluation feedback during internship (through portfolio, structured assessment sheets and clinical practice reports);
  • Objectively structured examination at stations.

Judgment autonomy

Nursing graduates must demonstrate autonomy of judgment through the following skills:

  • Deciding on the assistance and personalized interventions based on the clinical, psychosocial and cultural variables
  • Taking the responsibility and respond to their work during professional practice in accordance with the profile, code of ethics and ethical and legal standards

Methodology and educational activities, educational tools to develop the outcomes expected:

  • Guided reading and implementation exercises
  • Internship supervised by tutors in different contexts and with a progressive assumption of autonomy and responsibility;
  • Debriefing sessions to reflect and re-elaborate professional practice experiences.

Assessment tools to verify the achievements of the expected learning outcomes:

  • Evaluation feedback during internship (through portfolio, structured assessment sheets and clinical practice reports);
  • Objective structured examination at stations.

Communicative Skills

Nursing graduates must develop the following communicative abilities:

  • Using appropriate communication skills with users of all ages and their families within the welfare process and/or with other health professionals in the appropriate verbal, non-verbal and written form
  • Developing a communication mode useful to support an aid relationship adapted to the prevailing and direct clinical situations for patients and their family members
  • Developing a communication mode suitable for carrying out educational and training interventions for individual users, families and groups as well as other professionals (support staff, nursing students, nurses)
  • Use appropriate communication mode in the team in order to manage and facilitate conflict resolution arising from different positions

Methodology and educational activities, educational tools to develop the outcomes expected:

  • Video and critical analysis of movies, simulations, narratives, interviews
  • Discussion of cases and paradigmatic relational situations in subgroups with presentations in plenary sessions;
  •  Internship with tutor-supervised experiences in various contexts with debriefing sessions to reflect and re-elaborate relational experiences with the user and the team.

Learning skills

Nursing graduates must develop the following self-learning skills:

  • Developing independent learning skills
  • Demonstrating the ability to cultivate doubts and tolerate the uncertainties deriving from study and practice by setting up appropriate and pertinent questions to solve them
  • Demonstrating the ability to continuously seek self-learning opportunities
  • Demonstrating self-assessment skills and outline their development and learning needs
  • Demonstrating collaborative learning and knowledge sharing skills within the work team
  • Demonstrating ability and autonomy in seeking the information needed to solve problems or uncertainties in professional practice by critically selecting secondary and primary sources of research evidence

Educational tools, methodologies and training activities to develop the expected learning outcomes:

  • Problem-based learning (PBL)
  • Use of cognitive maps
  • Use of contracts and self-learning plans in order to empower the student in planning his internship and self-assessment
  • Paper and online bibliography research labs
  • Guided reading to the critical evaluation of scientific and professional literature both in Italian and English

Assessment tools to verify the achievements of the expected learning outcomes:

  • Project - work, reports on specific search terms
  • Supervising tutoring on the internship path
  • Active participation in working sessions and debriefing
  • Punctuality and quality in presenting the works
Oggetto:

Programma

Durante il corso verranno trattati i seguenti argomenti:

  • Il pensiero critico e le mappe cognitive per l'assistenza come strumento per lo sviluppo del processo infermieristico
  • Approfondimento in relazione a possibili sintomi espressi dalla persona ponendo particolare attenzione all'accertamento mirato, alla definizione e alla documentazione del sintomo
  • Processo di pianificazione assistenziale nelle situazioni seguenti: persona fragile, persona con polmonite da CoVid 19, persona sottoposta ad intervento chirurgico, persona con trauma toracico e bacino, percorso della persona con problemi ematologici/cure di fine vita
  • Analisi di casi clinici inversi (creati dagli studenti) in ambito medico, chirurgico e dell'urgenza
  • Durante l'elaborazione dei casi gli studenti verranno guidati a focus di apprendimento sulle diagnosi prioritarie, raccolta e organizzazione dei dati, utilizzo di strumenti per l'accertamento (scale di valutazione), attuazione di interventi mirati per raggiungere l'obiettivo e documentazione e consegna del piano di assistenza

 

The course will cover the following topics:
  • Lateral thinking as a tool for case studies
  • Case study through welfare planning and identification of primary problems
  • Investigation in connection with possible symptoms expressed by the patient paying particular attention on investigation, the definition and documentation of the symptom
  • Medical and surgical study through the analisys on potential welfare variables
  • Discussion of a case through the use of a medical record for teaching purposes
  • Analysis and discussion of possible welfare variables in relation to the patient with a urinary catheter
Oggetto:

Modalità di insegnamento

Il modulo prevende 30 ore di lezione che verranno organizzate nelle seguenti modalità:

  • Lavori di gruppo e individuali
  • Interpretazione, discussione e riflessione dei casi incident (a più fasi) aperti e chiusi
  • Costruzione di casi clinici a piccoli gruppi e successiva condivisione agli altri gruppi di studenti (caso inverso)

Modalità di svolgimento delle lezioni secondo la normativa vigente, indicata dall'Università degli di Torino.

The module includes 30 hours of lessons that will be organized as follows:

  • Group work and individual work
  • Interpretation, discussion and consideration of cases
Oggetto:

Modalità di verifica dell'apprendimento

La verifica dell'apprendimento dell'Insegnamento avviene con una prova scritta consistente in domande aperte e chiuse, utilizzando la metodologia del caso assistenziale.

Se uno studente risulta aver conseguito una preparazione non pienamente sufficiente nella prova scritta  verrà sentito oralmente dal docente titolare dell'insegnamento.

La valutazione finale sarà espressa con un giudizio di idoneità o non idoneità.

Sulla base di quanto disposto dal Rettore con Decreto del 16.04.2021, "... saranno garantiti gli esami a distanza per gli studenti impossibilitati a sostenerli in presenza per motivi di fragilità o di residenza fuori regione";e nel caso, sarà cura dello studente contattare preventivamente via e-mail il Responsabile di insegnamento. 

 

The exam is made up of a written test organized by open and multiple choice questions, using the methodology of the care event.

If the student does not get the passing grade in the written part, then he will be tested orally by the teacher in charge.

The final assessment will be expressed as a judgment of suitability or unsuitability. 

Testi consigliati e bibliografia

Oggetto:

Smeltzer S C, Bare B, Hinkle J, Cheever K,  Brunner Suddarth, Infermieristica Medico-Chirurgica, IV Edizione. Milano: CEA, 2010

Saiani L, Brugnolli A, Trattato di Cure Infermieristiche II Edizione. Napoli: Casa Editrice Idelson Gnocchi, 2014

Carpenito L J, Diagnosi infermieristiche Applicazione alla pratica clinica. Milano: CEA, 2015

Barbara L. Yoost, Lynne R. Crawford, Mappe concettuali per l'assistenza infermieristica. Milano: casa editrice Ambrosiana

Smeltzer S C, Bare B, Hinkle J, Cheever K,  Brunner Suddarth, Infermieristica Medico-Chirurgica, IV Edizione. Milano: CEA, 2010

Saiani L, Brugnolli A, Trattato di Cure Infermieristiche II Edizione. Napoli: Casa Editrice Idelson Gnocchi, 2014

Carpenito L J, Diagnosi infermieristiche Applicazione alla pratica clinica  Milano: CEA, 2015



Registrazione
  • Chiusa
    Apertura registrazione
    30/09/2021 alle ore 00:00
    Chiusura registrazione
    30/07/2022 alle ore 23:55
    Oggetto:
    Ultimo aggiornamento: 12/10/2021 11:16